В кабинете логопеда развивающая среда организована таким образом, чтобы способствовать развитию не только всех сторон речи, но и неречевых психических функций. Для этого еженедельно частично обновляются дидактические игры и материалы в центрах «Развитие лексико-грамматической стороны речи», «Развитие фонетико-фонематической стороны речи», «Развитие сенсомоторной сферы», «Развитие связной речи и речевого общения».

Особое внимание уделено оборудованию места для занятий у зеркала, где дети проводят достаточно много времени ежедневно. Большое зеркало, стол, стулья для детей перед ним, набор дыхательных игрушек для выполнения артикуляционных упражнений — традиционное оборудование этого центра в кабинете логопеда. Часто используются в качестве зрительной опоры при проведении артикуляционной и мимической гимнастики картинки и забавные игрушки. Для проведения каждого упражнения логопед подбирает игрушку-помощницу. Это позволяет постоянно поддерживать интерес детей к занятиям у зеркала и вносит в занятия игровой момент.

Нижние полки на стеллажах в кабинете логопеда открыты и доступны детям. Именно на них располагается сменный дидактический материал. На стене закреплена магнитная мини-доска, наборное полотно и картины с сезонными изменениями природы. Во время подгрупповых занятий дети смогут выполнять на ней индивидуальные задания.

Из оборудования имеется компьютер, сканер, магнитофон и фонотека (фоновая музыка для подгрупповых занятий, музыка для релаксации, музыкальное сопровождение для подвижных игр и пальчиковой гимнастики, для внесения в подгрупповые занятия элементов логоритмики). Учителя логопеды заботятся о том, чтобы кабинет стал тем местом, куда каждый ребенок идет с желанием и удовольствием, так как именно это обеспечит максимальный коррекционный эффект, положительную динамику развития.

Специальное оборудование логопедического кабинета

1. Настенное зеркало со шторой.
2. Стол, стулья для занятий у зеркала.
3. Комплект зондов для постановки звуков.
4. Комплект зондов для артикуляционного массажа.
5. Шпатели одноразовые.
6. Бумажные платочки.
7. Вата, ватные палочки.
8. Марлевые салфетки (стерильные).
9. Спирт.

Программно — методическое обеспечение логопедического кабинета МБДОУ № 1 «Аленушка»

1. Нищева H. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР, С.- П., Детство-Пресс
2. Нищева H. В. Примерная адаптированная Программа коррекционно — развивающей работы в логопедической группе д/с для детей с ТНР (ОНР с 3 до 7 лет), С.- П., Детство-Пресс, 2014
3. Нищева H. В. Система коррекционно — развивающей работы для детей в младшей логопедической группе, С.- П., Детство-Пресс, 2014
4. Нищева H. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней и старшей группе, С.- П., Детство-Пресс
5. Нищева H. В. Комплект тетрадей. С.- П., Детство-Пресс, 2014
6. Нищева H. В. Демонстрационные картины с методическими рекомендациями по обучению рассказыванию (учебно — наглядное пособие). С.-П., Детство-Пресс, 2004
7. Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говори правильно, М. Владос, 2000. Альбомы для логопеда по автоматизации, развитию фразовой речи и грамматического строя языка по всем группам звуков.
8. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда, М. Владос, 2003.
9. Смирнова Л.Н. Коррекционно — развивающие упражнения для детей с речевыми недостатками (по всем группам звуков) М., Мозаика — Синтез, 2002
10. Смирнова Л.Н Логопедия в детском саду (по возрастным группам) М., Мозаика — Синтез, 2009
11. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Издательство Гном и Д, М., 2001
12. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС,1999
13. Ткаченко Т.А. В первый класс — без дефектов речи. СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС,1999
14. Коноваленко Е.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей логопедической группе. М., 2001
15. Коноваленко Е.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной логопедической группе. М., 2001
16. Володина В.С. Альбом по развитию речи. М., Росмэн, 2019.
17. Нищева H. В. Мир живой природы. Животные. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005 Нищева H. В. Мир живой природы. В мире растений. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005
18. Картотека материалов для автоматизации и дифференциации шипящих звуков (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты).
19. Нищева H. В. Круглый год.- СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
20. Нищева H. В. Наш детский сад — СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006 СПб
21. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004
22. Мазанова Е.В. Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР, Издательство Гном, 2014
23. Мазанова Е.В. Обследование речи детей 6-7лет с ОНР, Издательство Гном, 2014
24. Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке звуков. С.-П., КАРО, 2006.
25. Жукова Н.С. Букварь: пособие по обучению дошкольников правильному чтению. Москва: Эксмо, 2019г.

Перечень интерактивного оборудования в логопедическом кабинете.

Интерактивный комплекс «Рычи, не молчи» с установленным авторским лицензионным программным обеспечением:

1.Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры», в которой представлены 4 основных блока для речевой коррекции: «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика».

В процессе занятий с применением данной компьютерной технологии дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Благодаря этому, через сочетание различных приёмов, становится эффективным не только коррекция речи, но и обучение целеполаганию, планированию и контролю.

2. 2. Комплект игр «IT- гувернёр» на базе программы дошкольного обученния «Сказочное образование». Задачей серии является развитие у дошкольников в процессе выполнения игровых задач фантазии, ассоциативного мышления, художественно-творческих способностей. Комплект «IT- гувернёр» включает наборы развивающих и обучающих игр, помещённых в оболочку «Игродром», имеющую простой, интуитивно понятный детям интерфейс. Кроме игр в серию включены тренажёры по русскому языку и математике для подготовки будущих первоклассников.
3. Программно-дидактический комплекс «Мерсибо плюс», включающий современный универсальный набор интерактивных дидактических материалов для развивающих занятий с детьми. Комплекс представлен разделами развития речи: «Звуко-буквенный анализ», «Неречевой слух», «Грамматика», «Связная речь», «Моторика», «Подготовка к чтению», «Слоговое чтение», «Чтение», «Окружающий мир», «Внимание и память», «Математика».

Перечень дидактического материала в логопедическом кабинете.

1. Набор игрушек и предметных картинок для сопровождения артикуляционной и мимической гимнастики.
2. Дыхательные игрушки, пособия для развития дыхания (свистульки, дудочки, воздушные шары, «Мыльные пузыри», игрушки для поддувания, взлетающие, вертушки, перышки, сухие листочки)
3. Предметные картинки по изучаемым лексическим темам
4. Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок
5. Парные картинки
6. «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща
7. Нищева H.В. Альбом «Мир природы. Животные»
8. Нищева H.В. Альбом «Живая природа. В мире растений»
9. Нищева H.В. Альбом «Живая природа. В мире животных»
10. Нищева H.В Альбом «Все работы хороши». «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
11. Нищева H.В. Картинный материал к речевой карте ребенка с ОНР. СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005
12. Громова О.Е. Стимульный материал для развития речи детей раннего возраста. М.ТЦ, Сфера, 2003
13. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи (на все звуки). Академия развития
14. Поваляева М.А. Дидактический материал по логопедии.Сказки о веселом язычке. Ростов — на — Дону. Феникс, 2002
15. Игрушки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
16. Предметные картинки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
17. Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам.
18. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков.
19. Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях.
20. Картотека словесных игр по формированию лексико — грамматических конструкций
21. Картотека графических планов связного рассказа
22. Картотека дыхательно — голосовых упражнений и игр для дыхательной гимнастики.
23. Картотека рассказов для детей с ОНР для обучения пересказыванию
24. Графические таблицы на основе мнемотаблиц по разучиванию стихотворений и развитию связной речи
25. Картотека упражнений для закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза
26. Разрезной и магнитный алфавит.
27. Дидактический материал по всем лексическим темам. Вохринцева С.(иллюстрации, разрезные картинки, развивающие задания, лото) Страна фантазий, Екатеринбург
28. Слоговые таблицы.
29. Тематический словарь в картинках по всем лексическим темам. Васильева С.А., Школьная пресса.2007
30. «Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов». Ткаченко Т.А.
31. Наборы игрушек для инсценирования сказок.
32. Развивающая настольная игра «Ребусы.Букварик» поможет пробудить интерес к чтению и легко перейти от чтения отдельных букв к слитному прочтению слогов и слов. Играя, дети разгадывают слоговые ребусы и прочитывают получившиеся слова-отгадки, а также тренируют память и произвольное внимание.
33. Перекидные карточки «Составь слово» и «Слоги и слова» из серии «Умный домик» помогут запомнить буквы, развить навыки чтения, внимания и речь. Карточки позволяют создавать множество сочетаний букв и слогов, делая занятия ребёнка разнообразными и интересными.
34. Набор «Мягкая магнитная азбука» включает 37 занимательных игровых заданий на тему «Буквы» и «Цифры», представленных в виде ярких карточек и набора мягких магнитных букв и цифр.

Перечень оборудования в Центре моторного и конструктивного развития кабинета логопеда.

1. Трансформируемый игровой конструктор для обучения «ТИКО» — набор «Грамматика». Данное учебно-дидактическое пособие обеспечивает основательное изучение практической фонетики и подготовки к обучению грамоте в детском саду. Набор «Грамматика» повышает интерес к учебному процессу, развивает внимательность и навыки конструктивного праксиса, превращает обучение чтению в истинное удовольствие! Набор поможет дошколятам запомнить графическое изображение букв, разграничить понятия «звук» и «буква», смоделировать гласные и согласные звуки и их буквы, освоить звуко-буквенный анализ слов, усвоить понятия «слог», «слово» и «предложение».
2. Крупные плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем лексическим темам
3. Разрезные картинки и пазлы по изучаемым лексическим темам
4. «Пальчиковые бассейны» с различными наполнителями (желудями, каштанами, фасолью, горохом, чечевицей, мелкими морскими камушками)
5. Деревянные и пластиковые пирамидки разных цветов
6. Массажные мячики разных цветов и размеров
7. Яркие прищепки и игрушки из них
8. Игрушки-шнуровки
9. Игрушки-застежки
10. Средняя и крупная мозаики
11. Средний и крупный конструкторы
12. Развивающие игры из ковролина (конструктор «Космос», «Разноцветные овальчики», конструктор «Заборчики» и др.)
13. Крупные бусины, косточки от счетов, яркие крышки от пластиковых бутылок с отверстиями для нанизывания
14. Мячи среднего размера.

Перечень игрушек в Центре игр и игрушек для мальчиков в кабинете логопеда

1. Модели машин разного размера из разных материалов
2. Сборные модели машин
3. Игрушки — трансформеры
4. Кораблики из разных материалов
5. Фигурки для обыгрывания построек
6. Разрезные картинки и пазлы (машины, самолеты

Перечень игрушек в Центре игр и игрушек для девочек в кабинете логопеда

1. 3 куклы и комплекты одежды для них
2. Набор посуды для кукол
3. Кукольный сервиз
4. Тряпичная кукла с заплетающимися косичками
5. Плоскостные изображения кукол и одежды для них
6. Разрезные картинки и пазлы с изображениями кукол.

Центр «Будем говорить правильно» в групповом помещении

1. Зеркало
2. 2–3 стульчика
3. Стеллажи или полочки для пособий:
4. Мир природы. Животные. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
5. Живая природа. В мире растений. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
6. Живая природа. В мире животных.— СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
7. " Мамы всякие нужны«. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями
8. Все работы хороши. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями.
9. Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и согласных раннего онтогенеза
10. Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики
11. Игрушки и тренажеры для развития дыхания
12. Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам
13. Настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по изучаемым лексическим темам: «Детеныши животных» (домино), «Кем быть?» (лото), «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Магазин» (лото), «Транспорт» (домино), и др.
14. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, соноров.
15. Настольно-печатные игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи
16. Раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, светофорчики, флажки, разноцветные фишки и т. п.)
17. Настенный алфавит, азбука на кубиках, слоговые таблицы
18. Картотека словесных игр

14.Игрушки к различным видам театрализованной деятельности: инсценировки с игрушками, игры с пальчиками, драматизация сказок, кукольные (перчаточные), настольные, теневые («Три медведя», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Колобок», «Кот, Петух, и Лиса», «Маша и медведь», «Три поросенка» и т.д.)

15. Маленькая ширма для настольного театра
16. Элементы костюмов для уголка ряжения (маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок)
17. Стойка-вешалка для костюмов
18. Кукла — марионетка
19. Материалы для постановки правильного дыхания и развития артикуляционного аппарата: снежинки из бумаги, кусочки ваты на ниточке, свеча, мыльные пузыри, дудочка, губная гармошка, флюгер, бумажные кораблики, стакан с водой и трубочка, бумажные бабочки на цветке, дерево с листьями из папиросной бумаги, воротики и легкий пластмассовый шарик, фигурки бумажных человечков, карандаши (гладкие и с граненой поверхностью), игрушки на развитие дыхания (по типу «Язычок»), мелкие легкие игрушки и бумажные игрушки — самоделки, мелкие резиновые, бумажные, пластмассовые, пенопластовые игрушки
20. Музыкально-дидактические игры на обогащение слухового сенсорного опыта детей, на определение характера музыки, на развитие звуковысотного слуха, музыкально-слуховой памяти, тембрового слуха, чувства ритма
21. Муляжи грибов, овощей, фруктов, грибов натурального размера, выполненные из пластмассы, папье-маше и других материалов
22. Натуральные предметы домашнего обихода: разноцветные пластмассовые, деревянные, металлические кувшины, миски, ложки, кастрюли трех-четырех размеров (казачья утварь).